Méthodologie Expression Écrite TCF Canada
Cette épreuve d’une durée de 60 minutes comporte 3 tâches:
Elle évalue vos capacités à :
- Fournir les informations demandées.
- Exprimer votre avis et les faire valoir avec des arguments concrets.
- Communiquer clairement un message.
- Utiliser un vocabulaire et des structures adaptés à la tâche demandée.
- Justifier un choix, une position, une décision, etc.
- Décrire, raconter, expliquer.
- Enchaîner les idées de manière cohérente dans votre discours.
- Comparer deux points de vue.
- Faire une synthèse et reformuler les informations.
A - TCF Canada Expression Écrite: Tâche 1
Elle consiste à rédiger une lettre informelle pour décrire, expliquer et/ou adresser à un ou plusieurs destinataires, dont le statut a été précisé dans la consigne. Minimum 60 mots/maximum 120 mots
La structure de la lettre: Tâche 1
1. Salutations :
Débuter la lettre avec une formule de politesse et un salut personnel. ex : Cher Benoit, comment vas-tu ?
2. Objectif général :
Indiquer clairement le but de l'envoi du mail. ex : je t’écris afin de te parler de mes dernières vacances.
3. Détails :
Fournir des informations supplémentaires sur les circonstances entourant l’objet de la lettre Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Avec qui ?
4. Attentes et souhaits :
Exprimer les attentes concrètes ex : Tu lui donneras environs 500g de croquettes une fois par jour ...ainsi que des souhaits abstraits ex : j’aimerai être présente ce jour si spécial.
5. Formule de conclusion :
Terminer votre lettre avec une salutation ou une formule de conclusion appropriée. ex : Toutes mes salutations, Minette
Exemple de Tâche 1 avec une proposition de réponse
Sujet:
Vous avez un animal de compagnie et prévoyez de vous absenter de votre domicile pour quelques jours. Faites un message à votre ami qui prendra soin de votre animal de compagnie durant votre absence.
Proposition de réponse :
----------------------------------------------------------------------Cher Antoine,
J’espère que tu te portes bien, comme je vais te confier Max la semaine prochaine, je tenais à te communiquer quelques informations. Max est un chien très obéissant et très propre, il suffit que tu le fasses sortir chaque soir. Tu lui donneras ses croquettes une fois par jour et n’oublie pas de lui laisser de l’eau durant la journée. Je te remercie énormément d’avoir accepté de le garder.
Amicalement, Patrick
B - TCF Canada Expression Écrite: Tâche 2
Elle consiste à rédiger un article, un courrier ou une note, dans un blog ou un journal etc. à l’intention de plusieurs destinateurs (des internautes, etc.) pour faire un compte rendu d’expérience ou un récit (imaginatif en général) Minimum 120 mots/maximum 150 mots
La structure de la lettre: Tâche 2
1. Titre accrocheur :
Définir un titre accrocheur en rapport avec le sujet de la tâche, il permet de plonger le lecteur dans le récit avenir ; Exemple: En avant pour un environnement plus sûr.
2. Introduction :
Dans le premier paragraphe, présentez de manière concise et attractive l’activité que vous souhaitez décrire. Présentez ici l'enseignement en indiquant des informations pertinentes à ce sujet ; Exemple: La protection de l’environnement est un impératif mondial, car l’être humain doit sa survie, son épanouissement et bien d’autre à la stabilité de son l’écosystème.
3. Votre expérience personnelle :
Faite un récit de votre propre expérience en rapport au sujet (vos anecdotes, vos expériences positives et les défis) ; Exemple: Samedi dernier, j’ai participé à une journée de nettoyage de la forêt boréale dans le nord de la ville d’Ontario. Il y a eu 200 participants venant de toute la ville et de différentes catégories d'âge: adultes, enfants. Nous avons nettoyé presque huit hectares et ramassé environ 6 tonnes de déchets...
4. Conclusion : Recommandations ou avis :
Vous faites des recommandations ou donnez vos avis (ou ressentis) à vos internautes selon la consigne de la tâche, suivie d’une salutation. Exemple: Il est très important de nos jours de protéger l’environnement afin de préserver la vie sur terre. D’une part, nous consommons tout ce que nous polluons. Et d’autre part, nous accélérons l’extinction de plusieurs espèces. Nous devons tous agir pour le bien de l’humanité et des animaux Cordialement, Stéphane.
Exemple de Tâche 2 avec une proposition de réponse
Sujet:
Vous avez participé à un cours gratuit d’un club sportif de votre ville. Racontez sur votre blog la visite et les activités en donnant votre opinion.
Proposition de réponse :
Chers lecteurs,
J’espère que vous allez bien. Je viens pour partager avec vous mon expérience de la séance d’essai offerte par le Club de fitness Pro. Dimanche dernier, je me suis rendue sur les lieux vers 09 heures du matin. Tout d’abord, La responsable m’a fait visiter l’établissement qui regroupent plusieurs salles de différentes disciplines comme la musculation, les arts martiaux, le vélo de salle. Ensuite, j’ai fait la connaissance du coach qui assure le cours de fitness et j’ai immédiatement participé à ce dernier. Enfin, je me suis bien dépensée tout en m’amusant.
J’ai très apprécié l'endroit et j’ai trouvé qu’il était bien aéré et très propre. Je compte bien m’inscrire et je vous invite vivement à le tester.
Cordialement, Carole.
C - TCF Canada Expression Écrite: Tâche 3
Elle consiste à rédiger un texte (pour un journal, un site Internet, un collègue, un supérieur hiérarchique, etc.) qui compare deux points de vue portant sur un fait de société (1ère partie), exprimés dans deux documents courts et simples de 90 mots environ chacun. Le candidat prend position sur le thème traité dans les deux documents (2e partie).
Nombre de mots attendu : minimum 120 mots/maximum 180 mots. Soit entre 40 et 60 mots pour la 1e partie de la tâche et entre 80 et 120 mots pour la 2e partie de la tâche.
La structure de la lettre: Tâche 3
1. Titre accrocheur (facultatif) :
Définir un titre accrocheur qui définit l’idée générale abordée par les deux documents ; Exemple: Impact de l’amitié au travail.
2. Point de vue des deux documents :
Résumez brièvement les opinions exprimées dans les deux documents. Exemple: Entretenir des relations amicales avec son supérieur ou entre collègues peut s’avérer délicat pour certains et bénéfique pour d’autres. Tout dépend de la manière avec laquelle on perçoit les choses : les rapports hiérarchiques doivent toujours être respectés, mais ceux-ci peuvent s’estomper lorsqu’on côtoie quelqu’un en dehors des heures de travail. Devons-nous ou pas tisser des relations amicales au travail ?
3. Votre point de vue :
Exprimez votre opinion personnelle sur le sujet en utilisant argumentation cohérente et en lien avec la première partie de la tâche 3 ;
Utilisez des connecteurs logiques pour lier vos idées et n’hésitez pas à utiliser des exemples pour mieux faire comprendre vos idées.
Exemple:
Premièrement, l’amitié au travail est parfois incompatible avec la hiérarchie. En effet, il s’agit surtout des gens qui entretiennent une relation de subordination. Un cas auquel j’étais confronté avec mon employeur qui, au nom de l’amitié pensait avoir plus d’indulgence de ma part et par conséquent se substituait de ses tâches professionnelles.
Ensuite, les relations amicales peuvent mettre en doute l’égalité des chances. Autrement dit, les patrons qui sont amis avec certains employés pourraient être accusés de favoritisme. Selon « New York Times », 70 % des salariés mettent en doute certaines décisions comme les promotions et les augmentations salariales et sont convaincus que les amis sont prioritaires.
Enfin, les relations personnelles doivent être tenues en dehors du cadre professionnel pour…
Exemple de Tâche 3 avec une proposition de réponse
Sujet: L’uniforme des étudiants pour ou contre.
Document 1 :
Je pense que le port de l'uniforme scolaire est une excellente idée pour les élèves. Il aide à réduire la discrimination entre les élèves causée par la manière dont ils sont habillés. En portant l'uniforme, tous les élèves sont sur un pied d'égalité et n'ont pas à se soucier de leur apparence en comparaison avec celle des autres. Cela permet également aux élèves de se concentrer sur leur éducation plutôt que sur leur apparence.
Mme X.
Document 2 :
Je suis en désaccord avec le port de l’uniforme scolaire. Les adolescents aiment s'exprimer par la manière dont ils s'habillent et porter des couleurs. L’uniforme les limite dans cette expression de soi et peut être oppressant. Je crois que les élèves devraient être autorisés à s'habiller comme ils le souhaitent, sous réserve de respecter les politiques de l’école en matière de décence et de sécurité.
Mme Y.
Proposition de réponse :
----------------------------------------------------------------------Peut-on imposer l’uniforme à l’écoles ?
Avant chaque rentrée des classes, l’uniforme crée un débat qui suscite nombreuses interrogations aujourd'hui. Selon Mme X, les élèves développent un sentiment d'appartenance à leurs écoles grâce au port de l'uniforme. Tandis que Mme Y trouve que les adolescents sont limités et ne peuvent pas s'habiller comme ils veulent.
Pour ma part, il me semble évident que le port d'une tenue scolaire unique est très avantageux afin d'éviter tout signe de discrimination entre les élèves à l'école.
D'abord, il gomme les inégalités entre eux et leur permet aussi de se concentrer davantage sur la personnalité de leurs camarades plutôt que sur leur apparence physique. De plus, il est un moyen d'identifier immédiatement les intrus qui fréquentent l'établissement. En outre, l'habit unifié est très pratique pour les parents car ils n'ont pas à se soucier de leur acheter d'autres types de vêtements pour aller à l'école.
Après tout, certes que l'uniforme à l'école a un impact positif sur les élèves. Cependant, il peut apparaître comme un frein à l'expression de leur style.
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